Desenvolvimento e avaliação de um sistema de proteção de trajetórias em Sergipe
Data
Dec 2024
O abandono escolar no Ensino Médio é um problema comum nas diversas redes estaduais do Brasil que impacta consideravelmente a aprendizagem dos alunos e pode levar a situações de evasão escolar. Com a pandemia de COVID-19, as taxas de abandono e evasão escolar tiveram crescimentos significativos, o que ampliou o desafio perante as redes educacionais do país.
Diante desse contexto, diversas estratégias têm sido desenvolvidas, testadas e implementadas ao redor do país visando a redução do abandono escolar. Neste documento será abordada a solução desenvolvida no estado de Sergipe, a partir de uma parceria entre a Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED-SE), o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) e o Instituto Sonho Grande (ISG), com relação a um sistema e toda uma governança para a identificação, o acompanhamento e o suporte a estudantes em risco de abandono escolar.
Os resultados obtidos com esta solução de proteção de trajetórias indicaram que, em linha com a literatura existente, a identificação prévia e a intervenção diante de alunos em risco de abandono escolar possibilita a minimização destes riscos. Os efeitos encontrados são positivos e estatisticamente significantes, indicando uma redução entre 19% e 39% no percentual de alunos em risco de abandono escolar.
Diante desse contexto, diversas estratégias têm sido desenvolvidas, testadas e implementadas ao redor do país visando a redução do abandono escolar. Neste documento será abordada a solução desenvolvida no estado de Sergipe, a partir de uma parceria entre a Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED-SE), o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) e o Instituto Sonho Grande (ISG), com relação a um sistema e toda uma governança para a identificação, o acompanhamento e o suporte a estudantes em risco de abandono escolar.
Os resultados obtidos com esta solução de proteção de trajetórias indicaram que, em linha com a literatura existente, a identificação prévia e a intervenção diante de alunos em risco de abandono escolar possibilita a minimização destes riscos. Os efeitos encontrados são positivos e estatisticamente significantes, indicando uma redução entre 19% e 39% no percentual de alunos em risco de abandono escolar.
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