Cima Evidence Brief #03: ¿Qué funciona en la prevención conductual de la violencia en las escuelas?

La evidencia proveniente de 88 evaluaciones de impacto muestra que las escuelas pueden desempeñar un papel fundamental en la prevención de la violencia escolar mediante la implementación de intervenciones conductuales orientadas a promover cambios en los comportamientos. Las intervenciones de Prevención Conductual de la Violencia (PCV) en las escuelas mejoran de manera consistente el comportamiento de los estudiantes, su autorregulación emocional y sus actitudes relacionadas con la violencia. En esta nota, la Prevención Conductual de la Violencia (PCV) incluye dos enfoques principales: la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC), que pone énfasis en la reestructuración cognitiva y la autorregulación, y los programas de desarrollo socioemocional y conductual, orientados a fortalecer las habilidades socioemocionales y promover comportamientos positivos. Se encuentran impactos positivos en distintas regiones, incluida América Latina y el Caribe (ALC), con efectos de una magnitud suficiente para ser relevantes desde el punto de vista de las políticas públicas. Los modelos integrados y extracurriculares muestran los resultados más sólidos, seguidos por las intervenciones presenciales impartidas en el ámbito escolar. Si bien la evidencia es robusta en cuanto a la reducción de la agresión y el acoso escolar (bullying), persisten importantes vacíos de conocimiento, especialmente en relación con las intervenciones de modalidad virtual, los resultados sobre aspectos emocionales y actitudinales, y la prevención de la violencia a nivel de toda la escuela o de la violencia fuera del entorno escolar.