Educar para a vida: O desenvolvimento das habilidades socioemocionais e o papel dos professores (Sumário)
Data
Jul 2020
Crianças e jovens precisam desenvolver habilidades socioemocionais para terem sucesso pessoal e profissional no século XXI. Por esta razão, os sistemas educacionais da América Latina e do Caribe implementaram políticas e programas para desenvolver essas habilidades nos estudantes. Esta brochura é um sumario da nota técnica "Educar para a Vida: O Desenvolvimento das Habilidades Socioemocionais e o Papel dos Professores", que apresenta um diagnóstico da incorporação das habilidades socioemocionais em 12 sistemas educacionais da região e o treinamento que os professores recebem para desenvolver essas habilidades em seus alunos.
Apesar desse avanço, a região ainda enfrenta quatro desafios principais para incorporar o aprendizado socioemocional de forma eficaz nas escolas: (i) definir claramente, nos padrões de aprendizagem, quais habilidades socioemocionais devem ser desenvolvidas em cada sistema de educação e os níveis de desempenho esperados; (ii) desenvolver ferramentas que permitam um diagnóstico das habilidades socioemocionais dos estudantes e monitorar seu progresso; (iii) estabelecer diretrizes e estratégias para apoiar educadores na implementação dos padrões de aprendizagem e no desenvolvimento das habilidades socioemocionais na escola; e (iv) apoiar os professores, durante as formações inicial e continuada, no desenvolvimento de suas habilidades socioemocionais e ter práticas pedagógicas para desenvolvê-las com seus alunos.
Diante das constantes mudanças sociais e tecnológicas, o desenvolvimento das habilidades socioemocionais adquire ainda maior relevancia, e os sistemas educacionais devem continuar a fazer esforços para garantir o desenvolvimento das habilidades socioemocionais de todas as crianças e jovens da região.
Apesar desse avanço, a região ainda enfrenta quatro desafios principais para incorporar o aprendizado socioemocional de forma eficaz nas escolas: (i) definir claramente, nos padrões de aprendizagem, quais habilidades socioemocionais devem ser desenvolvidas em cada sistema de educação e os níveis de desempenho esperados; (ii) desenvolver ferramentas que permitam um diagnóstico das habilidades socioemocionais dos estudantes e monitorar seu progresso; (iii) estabelecer diretrizes e estratégias para apoiar educadores na implementação dos padrões de aprendizagem e no desenvolvimento das habilidades socioemocionais na escola; e (iv) apoiar os professores, durante as formações inicial e continuada, no desenvolvimento de suas habilidades socioemocionais e ter práticas pedagógicas para desenvolvê-las com seus alunos.
Diante das constantes mudanças sociais e tecnológicas, o desenvolvimento das habilidades socioemocionais adquire ainda maior relevancia, e os sistemas educacionais devem continuar a fazer esforços para garantir o desenvolvimento das habilidades socioemocionais de todas as crianças e jovens da região.
