Nota CIMA #27: ¿qué tan Desigual es el aprendizaje en América Latina?: un análisis de competencias según niveles socioeconómicos y origen indígena
Peer Reviewed
Fecha de emisión
Julio 2024
Tema
Educación;
Pueblo Indígena;
Enseñanza de las Matemáticas;
Resultado de la Prueba;
Brecha de Aprendizaje;
Aprendizaje;
Evaluación Educativa;
Igualdad
Código JEL
I21 - Analysis of Education;
I24 - Education and Inequality
País
Argentina;
Brasil;
Colombia;
Costa Rica;
República Dominicana;
Ecuador;
El Salvador;
Guatemala;
Honduras;
México;
Nicaragua;
Panamá;
Paraguay;
Perú;
Uruguay
Series del BID
Notas CIMA
Categoría
Catálogos y Folletos
El nivel socioeconómico y el origen indígena contribuyen significativamente a las brechas de aprendizaje en todas las asignaturas y grados escolares. Las brechas en matemáticas entre estudiantes de bajo y alto nivel socioeconómico aumentan de 3er a 6to grado, especialmente en Brasil y Uruguay. Las brechas en lenguaje según nivel socioeconómico son particularmente destacadas en Brasil, Colombia, Guatemala, Panamá, Perú y Uruguay. Los estudiantes indígenas de 6to grado obtienen puntajes más bajos que sus pares no indígenas, con las brechas más grandes en Costa Rica y Panamá. Una parte significativa de la brecha de aprendizaje en matemáticas y ciencia entre los estudiantes indígenas y sus pares no indígenas se explica por origen indígena.
NO