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| dc.title | Nota CIMA #27: ¿qué tan Desigual es el aprendizaje en América Latina?: un análisis de competencias según niveles socioeconómicos y origen indígena |
| dc.contributor.author | Näslund-Hadley, Emma |
| dc.contributor.author | Alonzo, Haydée |
| dc.contributor.orgunit | División de Educación |
| dc.coverage | Argentina |
| dc.coverage | Brasil |
| dc.coverage | Colombia |
| dc.coverage | Costa Rica |
| dc.coverage | República Dominicana |
| dc.coverage | Ecuador |
| dc.coverage | El Salvador |
| dc.coverage | Guatemala |
| dc.coverage | Honduras |
| dc.coverage | México |
| dc.coverage | Nicaragua |
| dc.coverage | Panamá |
| dc.coverage | Paraguay |
| dc.coverage | Perú |
| dc.coverage | Uruguay |
| dc.coverage | América Latina |
| dc.date.available | 2024-07-19T00:07:00 |
| dc.date.issue | 2024-07-17T00:07:00 |
| dc.description.abstract | El nivel socioeconómico y el origen indígena contribuyen significativamente a las brechas de aprendizaje en todas las asignaturas y grados escolares. Las brechas en matemáticas entre estudiantes de bajo y alto nivel socioeconómico aumentan de 3er a 6to grado, especialmente en Brasil y Uruguay. Las brechas en lenguaje según nivel socioeconómico son particularmente destacadas en Brasil, Colombia, Guatemala, Panamá, Perú y Uruguay. Los estudiantes indígenas de 6to grado obtienen puntajes más bajos que sus pares no indígenas, con las brechas más grandes en Costa Rica y Panamá. Una parte significativa de la brecha de aprendizaje en matemáticas y ciencia entre los estudiantes indígenas y sus pares no indígenas se explica por origen indígena. |
| dc.format.extent | 4 |
| dc.identifier.doi | http://dx.doi.org/10.18235/0013082 |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/english/document/CIMA-Brief-27-How-Inequal-is-Learning-in-Latin-America-An-Analysis-of-Socioeconomic-and-Indigenous-Skill-Gaps.pdf |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Nota-CIMA-27-que-tan-Desigual-es-el-aprendizaje-en-America-Latina-un-analisis-de-competencias-segun-niveles-socioeconomicos-y-origen-indigena.pdf |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/portuguese/document/Nota-CIMA-27-quão-desigual-e-a-aprendizagem-na-America-Latina-uma-analise-das-competências-conforme-niveis-socioeconômicos-e-origem-indigena.pdf |
| dc.language.iso | es |
| dc.publisher | Inter-American Development Bank |
| dc.relation.series | Notas CIMA |
| dc.subject | Educación |
| dc.subject | Pueblo Indígena |
| dc.subject | Enseñanza de las Matemáticas |
| dc.subject | Resultado de la Prueba |
| dc.subject | Brecha de Aprendizaje |
| dc.subject | Aprendizaje |
| dc.subject | Evaluación Educativa |
| dc.subject | Igualdad |
| dc.subject.jelcode | I21 - Analysis of Education |
| dc.subject.jelcode | I24 - Education and Inequality |
| dc.subject.keywords | educación;Aprendizaje;Brechas de aprendizaje;Brecha socioeconómica;Estudiantes indígenas;América Latina;ERCE 2019;evaluaciones de aprendizaje |
| dc.type | Catálogos y Folletos |
| idb.identifier.pubnumber | IDB-CB-00948 |
| idb.operation | RG-T4281 |