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| dc.title | Quem estuda pedagogia na América Latina e no Caribe?: tendencias e desafios no perfil do futuro docente |
| dc.contributor.author | Elacqua, Gregory |
| dc.contributor.author | Jaimovich, Analia |
| dc.contributor.author | Pérez-Nuñez, Graciela |
| dc.contributor.author | Hincapie, Diana |
| dc.contributor.author | Gómez, Constanza |
| dc.contributor.author | Sánchez, María Jesús |
| dc.contributor.orgunit | Divisão de Educação |
| dc.coverage | América Latina e Caribe |
| dc.date.available | 2022-12-12T00:04:00 |
| dc.date.issue | 2022-12-20T00:04:00 |
| dc.description.abstract | A América Latina e o Caribe (ALC) enfrentam desafios significativos na oferta e qualidade da força de trabalho docente. Num contexto de necessidade de mais e melhores professores nas escolas, este estudo analisa o primeiro elo da carreira docente: os programas de formaço inicial docente (FID). Especificamente, so investigadas as características e tendncias de matrículas em programas FID em 16 países da ALC, entre os anos de 2015 e 2020. Nesses países, os programas FID representam 12,4% das matrículas no ensino superior (em países da OCDE 8%, e nos EUA menos de 1%). Esta participaço dos programas FID nas matrículas no ensino superior é menor nos países com maiores requisitos de credenciamento e entrada na carreira docente, e maior nos países com menor regulamentaço das carreiras FID. Em geral, a matrícula nos programas do FID é altamente feminizada (73% mulheres), e a representaço feminina diminui nas especialidades voltadas para graus superiores de ensino. Em comparaço com o restante das matrículas no ensino superior, os programas do FID concentram-se em maior proporço em entidades públicas. Enquanto isso, a oferta de programas de FID interculturais bilíngues é insuficiente em relaço à proporço da populaço autoidentificada como indígena e, em geral, so poucas as políticas que a promovem. Por fim, em comparaço com outras carreiras profissionais, estudantes matriculados nos programas do FID so em maior proporço mulheres, pertencentes a povos indígenas, de áreas rurais, de nível socioeconmico médio e médio-baixo e com desempenho acadmico inferior no ingresso. Os governos da regio enfrentam um dilema de políticas públicas de curto prazo: aumentar a quantidade, a qualidade e a relevncia dos futuros professores. |
| dc.format.extent | 40 |
| dc.identifier.doi | http://dx.doi.org/10.18235/0004686 |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/english/document/Who-studies-pedagogy-Trends-in-the-profile-of-future-teachers-in-Latin-America--the-Caribbean.pdf |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/quienes-estudian-pedagogia-en-lac-tendencias-desafios.pdf |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/portuguese/document/quem-estuda-pedagogia-america-latina-no-caribe.pdf |
| dc.language.iso | pt |
| dc.publisher | Inter-American Development Bank |
| dc.subject | Ensino Superior |
| dc.subject | Professor |
| dc.subject | Formação de Professores |
| dc.subject | Programa de Aprendizagem e Ensino |
| dc.subject | Educação |
| dc.subject | Mulheres |
| dc.subject | Contratação de Professores |
| dc.subject | Instituição Educativa |
| dc.subject | Seleção de Professores |
| dc.subject.jelcode | A20 - Economic Education and Teaching of Economics: General |
| dc.subject.jelcode | A21 - Pre-college |
| dc.subject.jelcode | A22 - Undergraduate |
| dc.subject.jelcode | I23 - Higher Education • Research Institutions |
| dc.subject.jelcode | I25 - Education and Economic Development |
| dc.subject.jelcode | O54 - Latin America • Caribbean |
| dc.subject.keywords | política docente;formação inicial docente;América Latina;educação superior;professores;programas interculturais bilíngues |
| idb.identifier.pubnumber | IDB-TN-02619 |
| idb.operation | RG-E1775 |