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| dc.title | Em busca de maior eficiência e equidade dos recursos escolares: Uma análise a partir do gasto por escola em Pernambuco |
| dc.contributor.author | Elacqua, Gregory |
| dc.contributor.author | Soares, Sammara |
| dc.contributor.author | Brant, Ivan |
| dc.contributor.orgunit | Divisão de Educação |
| dc.coverage | Brasil |
| dc.date.available | 2022-12-15T00:12:00 |
| dc.date.issue | 2019-10-24T00:10:00 |
| dc.description.abstract | A rede estadual de Pernambuco exibiu um avanço sem precedentes na qualidade educacional nos últimos dez anos. Saiu de 21º para os 3 primeiros lugares no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) desde 2015 e se consolidou como a rede com menor taxa de abandono no Ensino Médio do país. Por meio de base de dados inédita do gasto por escola, o presente documento traz um conjunto de análises de eficiência e equidade dos recursos escolares a fim de entender quais medidas contribuíram para os avanços alcançados e quais foram os desafios enfretados no estado pela ótica do financiamento educacional. Além das medidas pedagógicas exitosas, houve melhorias significativas na gestão dos recursos: o estado estabeleceu uma cultura de accountability e o uso de sistemas de informação como ferramentas de gestão e tomada de decisão que ampliaram a eficiência dos gastos. Neste relatório, destacamos duas iniciativas que ilustram bem esse avanço: o Sistema de Custo por Escola e o Adicional por Eficiência Gerencial (AEG). Com o sistema de gastos por escola, amplia-se o entendimento de como as escolas estão utilizando seus recursos. Ademais, desperdícios substanciais dentro das escolas podem ser evitados. O AEG, por sua vez, proporcionou um ajuste mais eficiente da carga horária atribuída aos professores e gerou uma economia significativa aos cofres do governo. Por outro lado, identifica-se dois principais desafios: nos últimos anos, observou-se que o número de escolas pequenas em Pernambuco cresceu. Escolas pequenas custam até o dobro e não apresentam resultados superiores às de médio porte. Diante da transição demográfica que passa o país, repensar a gestão do tamanho das escolas emerge como estratégia necessária. Segundo, observou-se que professores com melhores credenciais tendem a concentrar-se em escolas com melhores condições socioeconômicas. Ainda, escolas em tempo integral atraem alunos mais favorecidos socioeconomicamente, sendo necessárias medidas que estimulem estudantes de baixa renda a frequentar tais escolas. |
| dc.format.extent | 52 |
| dc.identifier.doi | http://dx.doi.org/10.18235/0001967 |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/En-busca-de-una-mayor-eficiencia-y-equidad-de-los-recursos-escolares-un-analisis-basado-en-el-gasto-por-escuela-en-Pernambuco2102.pdf |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/portuguese/document/Em_busca_de_maior_eficiência_e_equidade_dos_recursos_escolares_Uma_análise_a_partir_do_gasto_por_escola_em_Pernambuco_pt.pdf |
| dc.language.iso | pt |
| dc.medium | Adobe PDF |
| dc.publisher | Inter-American Development Bank |
| dc.subject | Escola Pública |
| dc.subject | Instituição Educativa |
| dc.subject | Professor |
| dc.subject | Política de Educação |
| dc.subject | Despesa de Educação |
| dc.subject | Comunidade Indígena |
| dc.subject | Educação |
| dc.subject | Igualdade |
| dc.subject | Aprendizado |
| dc.subject.jelcode | I24 - Education and Inequality |
| dc.subject.jelcode | I22 - Educational Finance • Financial Aid |
| dc.subject.jelcode | I28 - Government Policy |
| dc.subject.jelcode | H52 - Government Expenditures and Education |
| dc.type | Notas Técnicas |
| idb.identifier.pubnumber | IDB-TN-01775 |
| idb.operation | RG-E1516 |