Tecnología y desarrollo infantil: Evidencia del programa Una computadora por niño

Aunque muchos países están implementando de manera intensa el Programa Una computadora por niño (OLPC, por sus siglas en inglés), existe una falta de evidencia empírica sobre sus efectos. Este documento presenta el impacto de la primera evaluación aleatoria a gran escala del programa OLPC, utilizando los datos obtenidos tras 15 meses de implementación en 319 escuelas primarias en zonas rurales del Perú. Los resultados indican que el programa aumentó la proporción de computadoras por alumno de 0,12 a 1,18 en las escuelas de tratamiento. Esta expansión en el acceso se ha traducido en aumentos considerables en el uso tanto en la escuela como en casa. No se encontraron evidencias de efectos sobre la inscripción y los resultados de las pruebas de matemáticas y lenguaje. Sin embargo, si se encontraron algunos efectos positivos en las habilidades cognitivas generales medidas a través de las matrices progresivas de Raven, una prueba de fluidez verbal y una prueba de codificación.