Perspectivas de investigación: ¿pueden la formación y capacitación de docentes y el suministro de materiales estructurados mejorar la alfabetización temprana entre los alumnos de primer grado?

Un programa de desarrollo profesional docente de un año de duración resultó eficaz para mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes al final del primer grado (0,39 de una desviación estándar en el dominio global de lectoescritura). Los avances en materia de alfabetismo continuaron hasta el segundo y tercer grado, a pesar de que los docentes de esos grados no formaban parte del programa. Los avances fueron homogéneos entre los estudiantes de distintas características como género, nivel socioeconómico y niveles iniciales de lectoescritura.