Hacia la profesionalización de las personas cuidadoras: formación y competencias necesarias para el cuidado de largo plazo
Fecha
Aug 2023
El acelerado proceso de envejecimiento poblacional en América Latina y el Caribe conlleva un aumento en el número de personas mayores y, en particular, de aquellas que se encuentran en situación de dependencia y necesitan cuidados. Para asegurar que estos cuidados sean de calidad, uno de los desafíos que enfrentan los países de la región es la formación a escala de personas cuidadoras.
En una encuesta sobre personas cuidadoras en Colombia, Costa Rica y Uruguay, encontramos que el nivel de formación de la mayoría de quienes se dedican a los cuidados es nulo o bajo. Existen brechas en competencias técnicas (por ejemplo, cómo apoyar en los cambios de posturas), relacionales (por ejemplo, cómo abordar la depresión o cómo comunicarse con personas con demencia) y de autocuidado. Asimismo, evidenciamos importantes brechas en el número de personas cuidadoras formadas por país.
Con el objetivo de promover la formación y profesionalización del sector de los cuidados, uno de los valores añadidos de este estudio es que analizamos y comparamos, por primera vez, las políticas de formación, sus currículas, enfoques, contenidos y metodologías en América Latina y el Caribe e internacionalmente. Estudiamos con especial énfasis los casos de Uruguay, Colombia, Costa Rica, España, Francia, Italia y Finlandia. Uno de los principales hallazgos es que las formaciones en la región están en una transición entre un modelo basado en los servicios y otro centrado en la persona.
Además, otro valor añadido de este estudio es que, a partir de los aprendizajes de las buenas prácticas de la región e internacionales y de las brechas de competencias identificadas en las personas cuidadoras, proponemos cuatro formaciones. Lo novedoso de estas formaciones es que transversalizan el enfoque de Atención Centrado en la Persona y proponen una metodología teórica, práctica y vivencial. Además, se incluyen las competencias a desarrollar, los contenidos y las cargas horarias de cada formación. Estas cuatro formaciones están dirigidas a: 1) quienes ya están trabajando en el rubro de los cuidados, 2) quienes carecen de experiencia previa, 3) quienes desean especializarse en cuidados en situaciones de alta dependencia y 4) coordinadores de servicios de cuidadores y tomadores de decisión.
En una encuesta sobre personas cuidadoras en Colombia, Costa Rica y Uruguay, encontramos que el nivel de formación de la mayoría de quienes se dedican a los cuidados es nulo o bajo. Existen brechas en competencias técnicas (por ejemplo, cómo apoyar en los cambios de posturas), relacionales (por ejemplo, cómo abordar la depresión o cómo comunicarse con personas con demencia) y de autocuidado. Asimismo, evidenciamos importantes brechas en el número de personas cuidadoras formadas por país.
Con el objetivo de promover la formación y profesionalización del sector de los cuidados, uno de los valores añadidos de este estudio es que analizamos y comparamos, por primera vez, las políticas de formación, sus currículas, enfoques, contenidos y metodologías en América Latina y el Caribe e internacionalmente. Estudiamos con especial énfasis los casos de Uruguay, Colombia, Costa Rica, España, Francia, Italia y Finlandia. Uno de los principales hallazgos es que las formaciones en la región están en una transición entre un modelo basado en los servicios y otro centrado en la persona.
Además, otro valor añadido de este estudio es que, a partir de los aprendizajes de las buenas prácticas de la región e internacionales y de las brechas de competencias identificadas en las personas cuidadoras, proponemos cuatro formaciones. Lo novedoso de estas formaciones es que transversalizan el enfoque de Atención Centrado en la Persona y proponen una metodología teórica, práctica y vivencial. Además, se incluyen las competencias a desarrollar, los contenidos y las cargas horarias de cada formación. Estas cuatro formaciones están dirigidas a: 1) quienes ya están trabajando en el rubro de los cuidados, 2) quienes carecen de experiencia previa, 3) quienes desean especializarse en cuidados en situaciones de alta dependencia y 4) coordinadores de servicios de cuidadores y tomadores de decisión.
