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| dc.title | Nota CIMA #38: TALIS 2024: ¿Tienen los docentes las competencias para enseñar en aulas multilingües y multiculturales? |
| dc.contributor.author | Näslund-Hadley, Emma |
| dc.contributor.author | Rivera Olvera, Angelica Verenice |
| dc.contributor.orgunit | División de Educación |
| dc.coverage | Brasil |
| dc.coverage | Colombia |
| dc.coverage | Chile |
| dc.coverage | Costa Rica |
| dc.coverage | América Latina |
| dc.date.available | 2026-08-21T00:08:00 |
| dc.date.issue | 2026-08-21T00:08:00 |
| dc.description.abstract | En muchas aulas de América Latina, los estudiantes aprenden en un idioma distinto al que se habla en el hogar. Estos estudiantes de segunda lengua incluyen a estudiantes indígenas y afrodescendientes cuya lengua materna difiere del idioma de instrucción, así como a un número creciente de estudiantes migrantes. Apoyar a estos estudiantes requiere que los docentes adapten la enseñanza, trabajen con aulas lingüísticamente diversas y desarrollen estrategias para la educación multicultural. Utilizando datos de TALIS 2018 y 2024, esta nota analiza cómo los docentes reportan la diversidad lingüística en sus aulas y que tan preparados se sienten para enseñar en entornos multiculturales y multilingües. Los resultados muestran que, si bien los docentes en América Latina reportan mayores niveles de preparación y confianza que sus pares de la OCDE, una amplia mayoría (73%) también señala la necesidad de mayor desarrollo profesional en la enseñanza en entornos multiculturales. Esto sugiere que los docentes pueden volverse más conscientes de la complejidad de enseñaren aulas multilingües y de las limitaciones de su propia preparación a medida que reciben más formación. |
| dc.format.extent | 5 |
| dc.identifier.doi | http://dx.doi.org/10.18235/0014469 |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/english/document/CIMA-Brief-38--TALIS-2024-Do-Teachers-Have-the-Skills-to-Teach-in-Multilingual-and-Multicultural-Classrooms.pdf |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Nota-CIMA-38--TALIS-2024-Tienen-los-docentes-las-competencias-para-ensenar-en-aulas-multilingües-y-multiculturales.pdf |
| dc.language.iso | es |
| dc.publisher | Inter-American Development Bank |
| dc.subject | Educación |
| dc.subject | Diversidad e Inclusión |
| dc.subject | Pueblos indígenas |
| dc.subject | Sistema de Profesionalización |
| dc.subject | Evaluación Educativa |
| dc.subject | Confianza |
| dc.subject | Migrante |
| dc.subject | Desarrollo con identidad |
| dc.subject | Jóvenes y Niños |
| dc.subject | Calidad Docente |
| dc.subject.jelcode | J15 - Economics of Minorities, Races, Indigenous Peoples, and Immigrants • Non-labor Discrimination |
| dc.subject.jelcode | I21 - Analysis of Education |
| dc.subject.jelcode | I24 - Education and Inequality |
| dc.type | Catálogos y Folletos |
| idb.identifier.pubnumber | IDB-CB-01200 |
| idb.operation | RG-T4281 |