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| dc.title | Lectura y escritura en los primeros años de la escuela primaria: una sistematización de experiencias de evaluación de la alfabetización inicial en el contexto iberoamericano |
| dc.contributor.author | Abusamra, Valeria |
| dc.contributor.author | Chimenti, María de los Ángeles |
| dc.contributor.author | Difalcis, Micaela |
| dc.contributor.author | Vinacur, Tamara |
| dc.contributor.orgunit | División de Educación |
| dc.coverage | Argentina |
| dc.coverage | España |
| dc.coverage | América Latina |
| dc.date.available | 2024-10-25T00:10:00 |
| dc.date.issue | 2024-10-25T00:10:00 |
| dc.description.abstract | Leer y escribir representan un objetivo prioritario en todos los sistemas educativos. Sin embargo, los anhelos de una sociedad lectora y crítica no se condicen con los resultados que se manifiestan a primera vista. Las dificultades en lectura, escritura y competencias textuales de los estudiantes en distintas etapas de su formación han sido ampliamente documentadas, y su relevancia ha sido reconocida por organismos internacionales que desarrollan estrategias para su mejoramiento. En América Latina, y específicamente en Argentina, surgen indicadores alarmantes sobre el desempeño en tareas que implican lectura y escritura, lo cual resulta particularmente relevante dada la importancia ecológica de estas habilidades. En este contexto, el objetivo de este informe es identificar y sistematizar las principales características de los instrumentos de evaluación de las habilidades lectoras y escritoras en niños y niñas hispanohablantes y lusófonos de primer ciclo de la escuela primaria en el ámbito iberoamericano. La implementación de herramientas de evaluación teóricamente fundamentadas y con normas adecuadas permite detectar tempranamente las dificultades y activar acciones específicas para su mitigación. Este documento forma parte de una serie del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) orientada a sistematizar y visibilizar experiencias subnacionales y nacionales que enriquecen el diálogo regional, promoviendo la identificación de problemáticas comunes y la formulación de políticas educativas territoriales basadas en la socialización de lecciones aprendidas. |
| dc.format.extent | 91 |
| dc.identifier.doi | http://dx.doi.org/10.18235/0013220 |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Lectura-y-escritura-en-los-primeros-anos-de-la-escuela-primaria-una-sistematizacion-de-experiencias-de-evaluacion-de-la-alfabetizacion-inicial-en-el-contexto-iberoamericano.pdf |
| dc.language.iso | es |
| dc.publisher | Inter-American Development Bank |
| dc.subject | Habilidades |
| dc.subject | Alfabetización y Aritmética |
| dc.subject | Batería Eléctrica |
| dc.subject | Instrumento de Evaluación |
| dc.subject | Niños |
| dc.subject | Educación Primaria |
| dc.subject | Conocimiento |
| dc.subject | Aprendizaje |
| dc.subject.jelcode | I20 - Education and Research Institutions: General |
| dc.subject.keywords | evaluación;LECTURA;ESCRITURA;IBEROAMÉRICA |
| dc.type | Catálogos y Folletos |
| idb.identifier.pubnumber | IDB-CB-00990 |
| idb.operation | AR-L1377 |