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dc.titleEl embudo de la exclusión educativa en Mesoamérica
dc.contributor.authorRamírez, María José
dc.contributor.authorViteri, Adriana
dc.contributor.orgunitDivisión de Educación
dc.coverageColombia
dc.coverageMéxico
dc.coverageGuatemala
dc.coveragePanamá
dc.coverageEl Salvador
dc.coverageRepública Dominicana
dc.coverageBelice
dc.coverageHonduras
dc.coverageNicaragua
dc.coverageCosta Rica
dc.coverageAmérica Central
dc.date.available2020-01-07T00:00:00
dc.date.issue2020-01-07T00:00:00
dc.description.abstractEl informe analiza las trayectorias educativas de los niños y jóvenes en los 10 países de Mesoamérica, desde que ingresan al preescolar hasta que terminan la secundaria. Los resultados muestran que, lamentablemente, las trayectorias educativas de los niños y jóvenes de Mesoamérica se parecen a un embudo. Empiezan muchos, terminan pocos y los que aprenden son aún menos. Los que parten enfrentan múltiples barreras o filtros para continuar sus estudios y aprender. Algunos abandonan la escuela en la primaria, otros muchos en la secundaria. Solo unos pocos alcanzan los niveles de aprendizaje mínimos necesarios para continuar con sus estudios y contribuir a la sociedad. Los demás quedan excluidos del sistema, ya sea porque no asisten a la escuela, o porque no aprenden.
dc.format.extent64
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.18235/0002210
dc.identifier.urlhttps://publications.iadb.org/publications/spanish/document/El_embudo_de_la_exclusión_educativa_en_Mesoamérica.pdf
dc.language.isoes
dc.mediumAdobe PDF
dc.publisherInter-American Development Bank
dc.subjectLogro Educativo
dc.subjectAbandono Escolar
dc.subjectJóvenes y Niños
dc.subjectEducación Primaria
dc.subjectEducación Preescolar
dc.subject.jelcodeJ21 - Labor Force and Employment, Size, and Structure
dc.subject.keywordsausentismo escolar;Mesoamérica;Aprendizaje;trayectoria educativa;culminación;exclusión educativa
dc.typeCatálogos y Folletos
idb.identifier.pubnumberIDB-CB-00244
idb.operationRG-T3428
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