Aprendizaje mutuo: no sólo los estudiantes aprenden: los tutores también

El documento presenta, de modo sintético, cinco resultados de una investigación cuyo objetivo fue analizar la autopercepción que tienen los tutores sobre los efectos de su participación en un proyecto de tutorías remotas llevado a cabo en México (Tabasco y Guanajuato), El Salvador y Guatemala. Se buscó comprender en esta si los tutores se auto percibieron como eficientes para poder enseñar matemáticas y si lograron generar una relación tutora positiva. La metodología aplicada en el estudio fue mixta, teniendo como instrumentos: una encuesta aplicada a un total de 258 tutores participantes de los pilotos (de entre 299) y dos grupos focales con personas tutoras de El Salvador. De modo general, puede concluirse que los tutores se percibieron a sí mismos como eficaces; construyen y valoran la relación tutora; reconocen la importancia de las habilidades blandas; poseen mejor percepción de sí mismos; y, notan un cambio positivo en sus propias capacidades docentes.