Aprendizaje móvil de lenguas indígenas: evidencia experimental de una intervención escolar en Perú

Este estudio presenta los resultados de una evaluación experimental de una intervención pedagógica basada en la aplicación móvil Quechua Collao, diseñada para fortalecer las habilidades lingüísticas en quechua como segunda lengua en estudiantes de primaria y secundaria de escuelas públicas con enfoque de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en Perú. La intervención combinó el uso de la aplicación con una guía pedagógica estructurada y un acompañamiento docente especializado. Los resultados muestran efectos positivos y estadísticamente significativos en la comprensión lectora, la comprensión auditiva y la expresión oral de los estudiantes, con un impacto total de 0.137 desviaciones estándar (DE) en una prueba general y efectos aún mayores en una prueba alineada al contenido de la aplicación (0.330 DE). Además, se registraron aumentos en el uso del quechua en espacios públicos (0.187 DE) y en la interacción con personas fuera del entorno familiar (0.176 DE), aunque no se observaron cambios significativos en su uso dentro del hogar. Estos efectos fueron más pronunciados entre estudiantes con niveles iniciales más bajos de dominio y uso del quechua, lo que sugiere una contribución a los procesos de revitalización lingüística. Aunque no se detectaron cambios en las percepciones sobre el quechua ni en las experiencias de discriminación, el aumento en el uso de la lengua refleja una transformación en las prácticas sociales. El estudio destaca el potencial de integrar tecnologías digitales cultural y lingüísticamente pertinentes en la jornada escolar regular, especialmente en contextos urbanos donde el quechua es una lengua minoritaria. Finalmente, se subraya la importancia de un enfoque integral tecnología, pedagogía y formación docente para alcanzar resultados sostenibles.