Políticas de Acción Afirmativa para mejorar la equidad y la inclusión de la educación superior en América Latina

Esta nota presenta una revisión de algunas de las políticas o programas implementados en la región que modifican directamente los procesos de admisión en las instituciones de educación superior (IES), para asegurar el ingreso y la permanencia de grupos históricamente subrepresentados en educación superior. En la literatura estas intervenciones se conocen típicamente como políticas de acción afirmativa (PAA). Nuestra revisión incluye dos tipos de intervención: i) políticas nacionales o que involucran a un grupo amplio de IES y ii) programas en IES con alta matrícula y prestigio. En cada caso describimos su relevancia para las políticas públicas, su origen histórico, su funcionamiento actual y la evidencia disponible sobre su impacto en el perfil de los estudiantes de las IES, en su comportamiento antes del ingreso a la educación superior y en las trayectorias educativas y laborales de los grupos beneficiarios. Nuestros hallazgos revelan el potencial de las PAA para lograr mayor equidad en el acceso y graduación sin comprometer la calidad de la educación entregada por las IES, pero al mismo tiempo plantean una serie de desafíos relacionados con la
implementación.