View metadata
| dc.title | Vamos falar de política educacional na América Latina e no Caribe #7: Os avanços da educação no Brasil estão em risco?: Desafios e recomendações para reduzir o impacto da pandemia |
| dc.contributor.author | Arias Ortiz, Elena |
| dc.contributor.author | Dutra, Ana |
| dc.contributor.author | Dueñas, Ximena |
| dc.contributor.author | Elacqua, Gregory |
| dc.contributor.author | Hincapie, Diana |
| dc.contributor.author | Soares, Sammara |
| dc.contributor.orgunit | Divisão de Educação |
| dc.coverage | Brasil |
| dc.coverage | América Latina e Caribe |
| dc.date.available | 2021-04-09T00:00:00 |
| dc.date.issue | 2021-04-09T00:00:00 |
| dc.description.abstract | Apesar de ainda enfrentar grandes desafios, a educação pública no Brasil vinha apresentando uma trajetória favorável na última década: entre 2007 e 2018, a lacuna socioeconômica da taxa de abandono no ensino médio sofreu uma redução de 62%. No entanto, com a pandemia da COVID-19, escolas fecharam e a economia desandou. O Brasil está entre os países com o período mais longo de escolas fechadas e é o sistema educacional com o maior número de estudantes impactados pela ausencia das aulas presenciais. A transição para o ensino remoto obrigou governos locais e famílias a se adaptarem ao novo contexto, mas até maio de 2020, 40% dos municípios ainda no possuíam sequer um plano de ensino remoto. Além disso, dados de conectividade da Anatel mostram que o número de conexões móveis per capita é significativamente menor em municípios com IDH mais baixo. O presente relatório discute os resultados de pesquisas levantadas no Brasil ao longo de 2020 e evidencias empíricas na literatura nacional e internacional sobre os possíveis efeito da pandemia na educação do país. As evidências sugerem que tanto a ausencia de aulas presenciais como a redução na renda das famílias causaram danos sem precedentes nos indicadores de aprendizagem e nas taxas de abandono e amplifiquem as desigualdades socioeconômicas educacionais no país. Diante disso, discute-se algumas recomendações de políticas que podem ajudar a mitigar o impacto da pandemia nos resultados educacionais no Brasil. |
| dc.format.extent | 23 |
| dc.identifier.doi | http://dx.doi.org/10.18235/0003197 |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/portuguese/document/Vamos-falar-de-politica-educacional-na-America-Latina-e-no-Caribe-7-Os-avancos-da-educacao-no-Brasil-estao-em-risco-Desafios-e-recomendacoes-para-reduzir-o-impacto-da-pandemia.pdf |
| dc.language.iso | pt |
| dc.medium | Adobe PDF |
| dc.publisher | Inter-American Development Bank |
| dc.subject | Política de Educação |
| dc.subject | Pandemias |
| dc.subject | Coronavírus |
| dc.subject | Governo Municipal |
| dc.subject | Abandono Escolar |
| dc.subject | Programa de Aprendizagem e Ensino |
| dc.subject | Ensino Médio |
| dc.subject | Desempenho Educacional |
| dc.subject | Escola Pública |
| dc.subject.jelcode | I21 - Analysis of Education |
| dc.subject.keywords | Brasil;abandono escolar;pandemia;educação;Governo Municipal;Coronavírus;Aprendizagem;Taxa de abandono |
| dc.type | Catálogos e Folhetos |
| idb.identifier.pubnumber | IDB-CB-00507 |
| idb.operation | RG-T3678 |