TY  - GEN
AU  - Farah Schwartzman, Isabel
AU  - Giambruno, Cecilia
AU  - Della Nina Gambi, Gabriela
AU  - Pérez Alfaro, Marcelo
TI  - Plataformas educacionais: aspectos chave para a análise, seleção e uso efetivo na América Latina e no Caribe
PY  - 2026
Y1  - 2026/09/08
DO  - 10.18235/0014491
AB  - A transformação digital na América Latina e no Caribe avança de forma acelerada, porém desigual, e o setor educacional acompanha esse ritmo irregular: enquanto alguns países alcançam quase universalização do acesso à internet nas escolas, outros permanecem com níveis muito baixos de conectividade e de disponibilidade de dispositivos. Nesse contexto, as plataformas educacionais surgem como um instrumento com potencial concreto de ampliar acesso, equidade e qualidade da aprendizagem  desde que sejam bem selecionadas e bem implementadas.
Esta nota técnica tem como objetivo apoiar os sistemas educacionais da região em duas frentes complementares. Em primeiro lugar, propõe um marco analítico multidimensional para avaliar, comparar e selecionar plataformas educacionais, organizado em quatro dimensões  desenho consistente com as necessidades do usuário; desenho que fortalece o ensino e a aprendizagem; proposta consistente com o contexto de implementação; e efetividade demonstrada em pesquisas prévias  detalhadas em critérios e perguntas direcionadoras respondidas em uma escala de 1 a 4. Em segundo lugar, apresenta recomendações sobre as condições estruturais e as estratégias necessárias para a implementação em escala: governança da política de transformação digital, infraestrutura digital, diretrizes de uso das tecnologias nas escolas, comitê multidisciplinar de seleção, definição de objetivos e prioridades, envolvimento de atores regionais e locais, modelos de aquisição e parcerias, análise de custos e viabilidade financeira, formação e engajamento docente, suporte pedagógico contínuo, monitoramento do uso e sustentabilidade da estratégia ao longo dos ciclos políticos.
A nota sistematiza também a evidência internacional sobre a contribuição das plataformas educacionais para a aprendizagem  com resultados especialmente consistentes em linguagem, sobretudo na alfabetização, e em matemática  e discute as oportunidades e os riscos da incorporação da inteligência artificial generativa às plataformas utilizadas em sala de aula. Complementarmente, apresenta três casos de implementação em contextos e estágios distintos: a CARNET (Croácia), o Ceibal (Uruguay) e a política de tecnologia educacional do Brasil, que ilustram caminhos distintos rumo à implementação efetiva e sustentável.
UR  - https://doi.org/10.18235/0014491
ER  -