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| dc.title | PISA en Ámerica Latina y el Caribe 2025:¿cuánto mejoró la región? |
| dc.contributor.author | Arias Ortiz, Elena |
| dc.contributor.author | Giambruno, Cecilia |
| dc.contributor.author | Prieto Espinoza, Guillermo Jr |
| dc.contributor.author | Suarez Enciso, Sonia |
| dc.contributor.author | Zoido, Pablo |
| dc.contributor.orgunit | División de Educación |
| dc.coverage | Argentina |
| dc.coverage | Brasil |
| dc.coverage | Chile |
| dc.coverage | Colombia |
| dc.coverage | Costa Rica |
| dc.coverage | Ecuador |
| dc.coverage | República Dominicana |
| dc.coverage | El Salvador |
| dc.coverage | Guatemala |
| dc.coverage | México |
| dc.coverage | Paraguay |
| dc.coverage | Perú |
| dc.coverage | Uruguay |
| dc.date.available | 2026-09-08T06:02:59 |
| dc.date.issue | 2026-09-08T00:09:00 |
| dc.description.abstract | En América Latina, casi seis de cada diez estudiantes no alcanzan las competencias básicas en lectura y ciencias, y ocho de cada diez no las alcanzan en matemáticas. Al incorporar la resolución de problemas computacionales y el compromiso con el aprendizaje, menos de uno de cada diez puede considerarse un estudiante competente. |
| dc.format.extent | 1 |
| dc.identifier.doi | http://dx.doi.org/10.18235/0014493 |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/PISA-en-Ámerica-Latina-y-el-Caribe-2025cuanto-mejoro-la-region.pdf |
| dc.language.iso | es |
| dc.publisher | Inter-American Development Bank |
| dc.relation.series | Notas PISA |
| dc.subject | Evaluación |
| dc.subject | Evaluación Educativa |
| dc.subject | Educación |
| dc.subject | Escuela Secundaria |
| dc.subject.jelcode | I21 - Analysis of Education |
| dc.subject.jelcode | I24 - Education and Inequality |
| dc.subject.keywords | PISA;Education Quality;Equality of Opportunity;Achivement Gap;PISA Brief;Evaluación de desempeño;Education;Education and Inequality |
| dc.type | Catálogos y Folletos |
| idb.identifier.pubnumber | IDB-CB-01243 |
| idb.operation | RG-T4726 |