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| dc.title | Nota CIMA #39: TALIS 2024: ¿Están los docentes en América Latina preparados para la educación inclusiva? |
| dc.contributor.author | Näslund-Hadley, Emma |
| dc.contributor.author | Rivera Olvera, Angelica Verenice |
| dc.contributor.orgunit | División de Educación |
| dc.coverage | Brasil |
| dc.coverage | Colombia |
| dc.coverage | Chile |
| dc.coverage | Costa Rica |
| dc.coverage | América Latina |
| dc.date.available | 2026-08-21T00:08:00 |
| dc.date.issue | 2026-08-21T00:08:00 |
| dc.description.abstract | A medida que los docentes reciben más formación para apoyar a estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE), estos estudiantes se vuelven más visibles en las aulas. Los datos de la Encuesta Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje (TALIS) 2024 de la OCDE muestran que los docentes en América Latina reportan cada vez más la presencia de estudiantes con NEE y que la participación en formación docente en NEE ha aumentado rápidamente en los últimos años. Muchos docentes también expresan confianza en su capacidad para adaptar la enseñanza y apoyar a estos estudiantes. Sin embargo, esta confianza puede no reflejar un nivel de preparación suficiente para abordar la complejidad de la educación inclusiva. La mayoría de los docentes continúa reportando una alta necesidad de formación adicional, y la adaptación de las clases para estudiantes con NEE sigue siendo una fuente de estrés para muchos docentes, lo que evidencia el desafío de fortalecer continuamente las capacidades docentes para la educación inclusiva. |
| dc.format.extent | 4 |
| dc.identifier.doi | http://dx.doi.org/10.18235/0014468 |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/english/document/CIMA-Brief-39-TALIS-2024-Are-Teachers-in-Latin-America-Ready-for-Inclusive-Education.pdf |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Nota-CIMA-39--TALIS-2024-Estan-los-docentes-en-America-Latina-preparados-para-la-educacion-inclusiva.pdf |
| dc.language.iso | es |
| dc.publisher | Inter-American Development Bank |
| dc.subject | Escuela Secundaria |
| dc.subject | Evaluación Educativa |
| dc.subject | Sistema de Profesionalización |
| dc.subject | Confianza |
| dc.subject | Educación |
| dc.subject | Calidad Docente |
| dc.subject | Diversidad e Inclusión |
| dc.subject | Inclusión Social |
| dc.subject | Niños con Discapacidades |
| dc.subject | Política sobre Discapacidad |
| dc.subject.jelcode | I21 - Analysis of Education |
| dc.subject.jelcode | I24 - Education and Inequality |
| dc.subject.jelcode | I28 - Government Policy |
| dc.type | Catálogos y Folletos |
| idb.identifier.pubnumber | IDB-CB-01201 |
| idb.operation | RG-T4281 |