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| dc.title | Progresiones de aprendizaje en lectura: hacia trayectorias lectoras más equitativas en la región |
| dc.contributor.author | Abusamra, Valeria |
| dc.contributor.author | Chimenti, María de los Ángeles |
| dc.contributor.author | Diuk, Beatriz |
| dc.contributor.author | Feldman, Daniel |
| dc.contributor.author | Piacente, Telma |
| dc.contributor.author | Roldán, Luis Ángel |
| dc.contributor.editor | Abusamra, Valeria |
| dc.contributor.editor | Vinacur, Tamara |
| dc.contributor.editor | Bellomo, Santiago |
| dc.contributor.orgunit | División de Educación |
| dc.date.available | 2026-03-13T00:03:00 |
| dc.date.issue | 2026-03-13T00:03:00 |
| dc.description.abstract | El documento presenta un marco integral para comprender y enseñar la lectura en la escuela primaria a partir de tres componentes centrales: decodificación, fluidez y comprensión, organizados en progresiones de aprendizaje que describen de manera secuencial cómo se desarrollan estas habilidades a lo largo de toda la escolaridad. Basado en evidencia de la psicología cognitiva y las neurociencias, propone niveles de avance que permiten identificar qué conocimientos y destrezas emergen en cada etapa, cómo se articulan entre sí y qué apoyos pedagógicos son necesarios para que los estudiantes transiten hacia una lectura competente. La propuesta integra consideraciones lingüísticas, cognitivas y discursivas, y muestra cómo la automatización en la lectura de palabras y la consolidación de la fluidez habilitan la comprensión profunda de textos. Asimismo, ofrece perfiles lectores que sintetizan combinaciones de habilidades y orientan la planificación, la evaluación y el diseño curricular, con el objetivo de fortalecer las trayectorias lectoras y promover aprendizajes más equitativos en diversos contextos educativos de la región. |
| dc.format.extent | 56 |
| dc.identifier.doi | http://dx.doi.org/10.18235/0013977 |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Progresiones-de-aprendizaje-en-lectura-hacia-trayectorias-lectoras-mas-equitativas--en-la-region.pdf |
| dc.language.iso | es |
| dc.publisher | Inter-American Development Bank |
| dc.subject | Niños |
| dc.subject | Aprendizaje |
| dc.subject | Alfabetización y Aritmética |
| dc.subject | Educación |
| dc.subject | Habilidades |
| dc.subject | Adquisición |
| dc.subject.jelcode | I20 - Education and Research Institutions: General |
| dc.subject.jelcode | I21 - Analysis of Education |
| dc.subject.jelcode | I28 - Government Policy |
| dc.subject.keywords | Alfabetización Inicial;LECTURA;progresiones de aprendizaje;comprensión lectora;fluidez lectora |
| dc.type | Notas Técnicas |
| idb.identifier.pubnumber | IDB-TN-03260 |
| idb.operation | AR-T1386 |