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| dc.title | ¿Qué es una educación intercultural bilingüe de calidad? Un marco teórico de las dimensiones clave para implementar la EIB en América Latina |
| dc.contributor.author | Santos Morales, Humberto |
| dc.contributor.author | Marotta, Luana |
| dc.contributor.author | Näslund-Hadley, Emma |
| dc.contributor.author | Mansilla Bustamante, Sergio Alejandro |
| dc.contributor.orgunit | División de Educación |
| dc.date.available | 2025-12-03T00:12:00 |
| dc.date.issue | 2025-12-03T00:12:00 |
| dc.description.abstract | América Latina ha ampliado el acceso a la Educación Intercultural Bilingüe (EIB), pero enfrenta desafíos como la limitada capacitación docente en lenguas indígenas, el insuficiente enfoque en la dimensión intercultural y la falta de recursos pertinentes. Este documento propone un marco teórico para implementar una EIB de calidad, organizado en tres niveles: aula, escuela e insumos. En el aula, se destacan cinco dimensiones centrales: uso integrado de lenguas indígenas y mayoritarias; clima escolar basado en el diálogo intercultural; contenidos contextualizados; promoción del pensamiento crítico; y metodologías pedagógicas adecuadas. A nivel escolar, se resalta la necesidad de una planificación curricular coherente con el modelo EIB y de la participación activa de familias y comunidades en su diseño e implementación. En cuanto a los insumos, se subraya la importancia de materiales culturalmente pertinentes y de docentes bien preparados, con formación inicial, procesos de selección y capacitación continua alineados con los objetivos de la EIB. Este marco busca fortalecer la calidad y la pertinencia de la educación intercultural bilingüe y ofrecer criterios concretos para el diseño y la evaluación de políticas y prácticas pedagógicas que garanticen una educación inclusiva y culturalmente relevante para los pueblos indígenas de la región. |
| dc.format.extent | 53 |
| dc.identifier.doi | http://dx.doi.org/10.18235/0013763 |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Que-es-una-educacion-intercultural-bilingüe-de-calidad-Un-marco-teorico-de-las-dimensiones-clave-para-implementar-la-EIB-en-America-Latina.pdf |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/portuguese/document/O-que-e-uma-educacao-intercultural-bilingue-de-qualidade-Um-marco-teorico-das-dimensoes-chave-para-implementar-a-EIB-na-America-Latina.pdf |
| dc.language.iso | es |
| dc.publisher | Inter-American Development Bank |
| dc.subject | Programa de Enseñanza y Aprendizaje |
| dc.subject | Pueblo Indígena |
| dc.subject | Currículo |
| dc.subject | Educación |
| dc.subject | Arte y Cultura |
| dc.subject | Maestro |
| dc.subject | Conocimiento |
| dc.subject | Aprendizaje |
| dc.subject | Afrodescendientes |
| dc.subject | Política Educativa |
| dc.subject.jelcode | I21 - Analysis of Education |
| dc.subject.jelcode | I24 - Education and Inequality |
| dc.subject.jelcode | I25 - Education and Economic Development |
| dc.subject.keywords | educación intercultural bilingüe;lenguas indígenas;Participación Comunitaria;Materiales pertinentes;Pensamiento crítico |
| dc.type | Notas Técnicas |
| idb.identifier.pubnumber | IDB-TN-03225 |
| idb.operation | BO-T1399 |