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dc.titleCompetencias digitales de docentes en América Latina
dc.contributor.authorDella Nina Gambi, Gabriela
dc.contributor.authorForero Pabón, Tatiana
dc.contributor.authorSoto Sira, Virginia Guadalupe
dc.contributor.authorKeuylian, María Laura
dc.contributor.authorRuiz García, Manuel José
dc.contributor.orgunitDivisión de Educación
dc.coverageEcuador
dc.coverageMéxico
dc.coverageColombia
dc.coverageHonduras
dc.coveragePanamá
dc.coveragePerú
dc.coverageAmérica Latina
dc.date.available2025-08-04T00:08:00
dc.date.issue2025-08-04T00:08:00
dc.description.abstractEn un contexto de transformación digital acelerada y una persistente crisis de aprendizaje, este informe presenta un diagnóstico regional sobre la percepción que tienen los docentes de América Latina respecto a sus competencias digitales. Basado en un autodiagnóstico aplicado a más de 28.000 educadores de seis países, el análisis ofrece evidencia clave para orientar estrategias de formación docente en la región. En primer lugar, la mayoría de los docentes reporta no alcanzar un nivel básico de competencia digital para la enseñanza: solo el 27% declara tener habilidades básicas en el uso pedagógico de la tecnología, el 29% en ciudadanía digital y el 40% en desarrollo profesional. También se analizó la manera en que características individuales como edad, género, nivel educativo, formación en tecnología y área de enseñanza están asociadas con los niveles de competencia digital autorreportados. Docentes más jóvenes, hombres, con posgrado y que enseñan asignaturas STEM tienden a reportar mayores niveles competenciales. Por último, se destaca la necesidad de una formación docente continua, contextualizada, centrada en la práctica, y que promueva la colaboración entre pares. Este informe busca contribuir a una transformación educativa equitativa y sostenible, poniendo al docente en el centro de la innovación pedagógica y dotándolo de herramientas para formar ciudadanos activos, listos para enfrentarse con éxito a los desafíos y oportunidades del mundo digital.
dc.format.extent74
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.18235/0013638
dc.identifier.urlhttps://publications.iadb.org/publications/english/document/An-Approach-to-Teachers-Digital-Competency-in-Latin-America.pdf
dc.identifier.urlhttps://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Competencias-digitales-de-docentes-en-America-Latina.pdf
dc.language.isoes
dc.publisherInter-American Development Bank
dc.subjectMaestro
dc.subjectCompetencia Digital
dc.subjectTecnología Digital
dc.subjectSistema de Profesionalización
dc.subjectEducación
dc.subjectCapacitación Docente
dc.subjectEnvejecimiento de la Población
dc.subjectCiudadanía Digital
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectGénero
dc.subjectTransformación Digital
dc.subjectEducación y Formación Profesional
dc.subject.jelcodeI21 - Analysis of Education
dc.subject.jelcodeI28 - Government Policy
dc.subject.jelcodeJ24 - Human Capital • Skills • Occupational Choice • Labor Productivity
dc.subject.jelcodeO33 - Technological Change: Choices and Consequences • Diffusion Processes
dc.typeNotas Técnicas
dc.typeCo-Publicaciones
idb.identifier.pubnumberIDB-TN-03160
idb.operationRG-T4069
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