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| dc.title | Herramienta de integración de tecnologías digitales en los sistemas educativos: marco conceptual para América Latina y el Caribe |
| dc.contributor.author | Gottlieb, Camila |
| dc.contributor.author | Giambruno, Cecilia |
| dc.contributor.author | Arias Ortiz, Elena |
| dc.contributor.author | Della Nina Gambi, Gabriela |
| dc.contributor.author | Cuartero Montilla, Jorge |
| dc.contributor.author | Pérez Alfaro, Marcelo |
| dc.contributor.author | Castro Vergara, Nicolás |
| dc.contributor.author | Forero Pabón, Tatiana |
| dc.contributor.orgunit | División de Educación |
| dc.coverage | América Latina y el Caribe |
| dc.date.available | 2024-04-19T00:04:00 |
| dc.date.issue | 2024-04-19T00:04:00 |
| dc.description.abstract | Este documento presenta un marco conceptual para la integración de tecnologías digitales en los sistemas educativos de América Latina y el Caribe, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. En la primera parte, se establecen principios fundamentales para la transformación digital educativa en el marco de la Educación 4.0, destacando la importancia de la gobernanza, la medición de los niveles de competencias digitales docentes y de adopción tecnológica de las escuelas, y la gestión del cambio en este proceso. La segunda parte introduce la Guía Edutec como una herramienta diagnóstico-formativa, basada en la autoevaluación, para planificar, diseñar y monitorear programas y políticas de transformación digital adaptados al nivel de madurez de los sistemas educativos. La herramienta cuenta con tres instrumentos diseñados para tres perfiles diferentes: escuelas, docentes y sistema o autoridad educativa. En la discusión final, se resaltan las ventajas de la Guía Edutec, como su capacidad para facilitar el seguimiento y ajustes periódicos, promover un enfoque colaborativo entre los actores educativos y empoderar a los docentes en su desarrollo profesional. Se concluye que esta herramienta es esencial para el progreso educativo en la región, al permitir el diseño de políticas más efectivas y sostenibles basadas en un diagnóstico inicial y adaptadas a las necesidades reales de los educadores. |
| dc.format.extent | 95 |
| dc.identifier.doi | http://dx.doi.org/10.18235/0012913 |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Herramienta-de-integracion-de-tecnologias-digitales-en-los-sistemas-educativos-marco-conceptual-para-America-Latina-y-el-Caribe.pdf |
| dc.language.iso | es |
| dc.publisher | Inter-American Development Bank |
| dc.subject | Tecnología Digital |
| dc.subject | Maestro |
| dc.subject | Gestión Educativa |
| dc.subject | Competencia Digital |
| dc.subject | Ciencia y Tecnología |
| dc.subject | Aprendizaje |
| dc.subject | Adopción de Tecnología |
| dc.subject | Recurso Educativo |
| dc.subject | Institución Educativa |
| dc.subject | Desarrollo de Infraestructura |
| dc.subject.jelcode | I25 - Education and Economic Development |
| dc.subject.keywords | Transformación Digital Educativa;Competencias digitales docentes;tecnologías educativas;Innovación educativa;Evaluación diagnóstico-formativa;política educativa |
| dc.type | Materiales de Aprendizaje |
| idb.identifier.pubnumber | IDB-LM-00651 |
| idb.operation | RG-T4069 |