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| dc.title | Los efectos de la educación etnomatemática en los resultados de los estudiantes: el Programa JADENK en la comarca Ngbe-Buglé, Panamá |
| dc.contributor.author | Näslund-Hadley, Emma |
| dc.contributor.author | Hernández Agramonte, Juan Manuel |
| dc.contributor.author | Albertos, Carmen |
| dc.contributor.author | Grigera, Ana |
| dc.contributor.author | Hobbs, Cynthia |
| dc.contributor.author | Álvarez Marinelli, Horacio |
| dc.contributor.editor | Kennedy, Steven |
| dc.contributor.orgunit | División de Educación |
| dc.coverage | Panamá |
| dc.coverage | América Central |
| dc.date.available | 2022-09-02T00:09:00 |
| dc.date.issue | 2022-04-01T00:04:00 |
| dc.description.abstract | En este artículo se evalúa la eficacia de la educación etnomatemática entre los niños indígenas, a través del programa JADENK. ste es un programa intercultural bilingüe, que ha sido diseñado para fortalecer las habilidades matemáticas y etnomatemáticas de los preescolares ngbe de Ngbe-Buglé, una comarca de Panamá. Los resultados de nuestro experimento sugieren que el programa ha mejorado las habilidades matemáticas y etnomatemáticas de los niños y niñas. La magnitud del impacto en matemáticas, de entre 0,12 y 0,18 desviaciones estándar (s.d.), es comparable a la de los programas preescolares que imparten clases bilingües interculturales en países de ingresos bajos y medios. En etnomatemáticas, el impacto se sitúa en torno a 0,23 s.d.. Además, y en consonancia con otros estudios, encontramos que JADENK tiene un efecto beneficioso sobre la identidad cultural de los alumnos. En segundo lugar, los resultados sugieren que el efecto del programa en las etnomatemáticas es mayor entre los alumnos que hablan ngbere y para los alumnos cuyos profesores se identifican como ngbe. Por último, el programa reforzó las competencias etnomatemáticas de los profesores y también su conocimiento de la lengua y la cultura ngbere. En contra de las opiniones de algunos críticos, comprobamos que un programa de etnomatemáticas bien diseñado puede reducir la brecha de rendimiento de los indígenas sin pedir a los estudiantes que elijan entre su aprendizaje académico y su identidad, cultura y lengua. |
| dc.format.extent | 36 |
| dc.identifier.doi | http://dx.doi.org/10.18235/0004150 |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/english/document/The-effects-of-ethnomathematics-education-on-student-outcomes-The-JADENKÄ-Program-in-the-Ngäbe-Bugle-Comarca-Panama.pdf |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/The-effects-of-ethnomathematics-education-on-student-outcomes-The-JADENKÄ-Program-in-the-Ngäbe-Bugle-Comarca-Panama.pdf |
| dc.language.iso | es |
| dc.publisher | Inter-American Development Bank |
| dc.subject | Educación Preescolar |
| dc.subject | Enseñanza de las Matemáticas |
| dc.subject | Habilidades |
| dc.subject | Investigación Educativa |
| dc.subject | Maestro |
| dc.subject | Institución Educativa |
| dc.subject | Alfabetización y Aritmética |
| dc.subject | Educación |
| dc.subject | Pueblo Indígena |
| dc.subject | Aprendizaje |
| dc.subject | Currículo |
| dc.subject | Conocimiento |
| dc.subject.jelcode | C21 - Cross-Sectional Models • Spatial Models • Treatment Effect Models • Quantile Regressions |
| dc.subject.jelcode | I24 - Education and Inequality |
| dc.subject.jelcode | J15 - Economics of Minorities, Races, Indigenous Peoples, and Immigrants • Non-labor Discrimination |
| dc.subject.keywords | etnomatemática;educación intercultural bilingüe;ensayo controlado aleatorizado |
| idb.identifier.pubnumber | IDB-WP-01290 |
| idb.operation | PN-T1224 |