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| dc.title | Educar para la vida: El desarrollo de las habilidades socioemocionales y el rol de los docentes (Resumen) |
| dc.contributor.author | Arias Ortiz, Elena |
| dc.contributor.author | Hincapie, Diana |
| dc.contributor.author | Paredes, Diana |
| dc.contributor.orgunit | División de Educación |
| dc.coverage | Colombia |
| dc.coverage | Argentina |
| dc.coverage | Perú |
| dc.coverage | Brasil |
| dc.coverage | Uruguay |
| dc.coverage | Chile |
| dc.coverage | México |
| dc.coverage | Bolivia |
| dc.coverage | República Dominicana |
| dc.coverage | Ecuador |
| dc.coverage | Honduras |
| dc.coverage | Costa Rica |
| dc.coverage | América Latina y el Caribe |
| dc.date.available | 2020-08-27T00:00:00 |
| dc.date.issue | 2020-07-31T00:00:00 |
| dc.description.abstract | Los niños, niñas y jóvenes necesitan desarrollar habilidades socioemocionales para tener éxito personal y profesional en el siglo XXI. Por esa razón, los sistemas educativos de América Latina y el Caribe han implementado políticas y programas para desarrollar estas habilidades en los estudiantes. Esta nota técnica presenta un diagnóstico sobre la incorporación de las habilidades socioemocionales en 12 países de América Latina y el Caribe, y la formación que reciben los docentes para desarrollar estas habilidades en los estudiantes. Si bien se han registrado avances, resaltamos cuatro desafíos que se deben enfrentar para desarrollar las habilidades socioemocionales en la región: (i) definir claramente en los estándares de aprendizaje qué habilidades socioemocionales se deben desarrollar en cada sistema educativo y los niveles de logro esperados; (ii) desarrollar mediciones que permitan realizar un diagnóstico sobre las habilidades socioemocionales de los estudiantes y monitorear los avances; (iii) establecer orientaciones y estrategias para apoyar a la comunidad educativa a implementar los estándares de aprendizaje y desarrollar las habilidades socioemocionales en la escuela; y (iv) apoyar a los docentes para que desarrollen habilidades socioemocionales y cuenten con prácticas pedagógicas para desarrollarlas en sus estudiantes, a través de la formación inicial y en servicio. Ante los constantes cambios sociales y tecnológicos, el desarrollo de las habilidades socioemocionales adquiere aun mayor relevancia, y los sistemas educativos deben continuar realizando esfuerzos para desarrollar estas habilidades en todos los niños, niñas y jóvenes de la región. |
| dc.format.extent | 6 |
| dc.identifier.doi | http://dx.doi.org/10.18235/0002523 |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/english/document/Learning-for-Life-The-Development-of-Socio-Emotional-Skills-and-the-Role-of-Teachers-Summary.pdf |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Educar-para-la-vida-El-desarrollo-de-las-habilidades-socioemocionales-y-el-rol-de-los-docentes-Resumen.pdf |
| dc.identifier.url | https://publications.iadb.org/publications/portuguese/document/Educar-para-a-vida-O-desenvolvimento-das-habilidades-socioemocionais-e-o-papel-dos-professores-Sumario.pdf |
| dc.language.iso | es |
| dc.medium | Adobe PDF |
| dc.publisher | Inter-American Development Bank |
| dc.subject | Educación |
| dc.subject | Habilidad Socioemocional |
| dc.subject | Calidad Docente |
| dc.subject | Capacitación Docente |
| dc.subject | Habilidades del Siglo XXI |
| dc.subject | Currículo |
| dc.subject | Interacción Profesor-Alumno |
| dc.subject.jelcode | I24 - Education and Inequality |
| dc.subject.jelcode | I21 - Analysis of Education |
| dc.subject.jelcode | I28 - Government Policy |
| dc.subject.jelcode | N36 - Latin America • Caribbean |
| dc.subject.keywords | América Latina y el Caribe;formación docente;educación;Habilidades Socioemocionales |
| dc.type | Catálogos y Folletos |
| idb.identifier.pubnumber | IDB-CB-00355 |
| idb.operation | RG-K1062 |