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dc.titleOtra forma de pensar la formación inicial de docentes: los centros regionales de profesores del Uruguay
dc.contributor.authorVaillant, Denise
dc.contributor.orgunitDepartamento de Integración y Programas Regionales
dc.coverageUruguay
dc.date.available2011-02-14T00:00:00
dc.date.issue2003-07-10T00:00:00
dc.description.abstractUn estudio reciente realizado en tres países latinoamericanos revela bajos niveles de satisfacción y prestigio, y pocos incentivos para la excelencia. La escasa atención dedicada a la formación y capacitación de los profesores se ha convertido en el principal factor que incide en la baja calidad de la educación en América Latina. Los principales incentivos para el perfeccionamiento docente (salarios adecuados, perfección, evaluación periódica y rigurosa, y exámenes competitivos para ingresar) se aplican raramente.
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.18235/0011939
dc.identifier.urlhttps://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Otra-forma-de-pensar-la-formación-inicial-de-docentes-los-centros-regionales-de-profesores-del-Uruguay.pdf
dc.language.isoes
dc.mediumAdobe PDF
dc.publisherInter-American Development Bank
dc.subjectEducación
dc.subjectCalidad de la Enseñanza
dc.subjectEducación Primaria y Secundaria
dc.subjectCapacitación Docente
dc.subject.keywordsDocentes Teachers
dc.typeDocumentos de Trabajo
idb.identifier.pubnumberWorking Papers
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