@misc{33197,
title = {Tutorías remotas con medios de baja tecnología para acelerar los aprendizajes:  evidencia para El Salvador},
author = {Zoido, Pablo and Flores, Iván and Hevia, Felipe and Székely, Miguel and Castro, Eleno},
year = {2023},
doi = {10.18235/0004690},
abstract = {Este documento presenta los resultados de una evaluación de impacto, con diseño experimental, que   estima  el  efecto  sobre  aprendizajes  de  matemáticas  de  un  programa  de  tutorías  remotas  ofrecido  a  niñas  y  niños  de  9  a  14  años  en  tres  departamentos de El Salvador. El programa utilizó medios de baja tecnología como mensajes de texto y llamadas telefónicas de 20 minutos, durante ocho semanas.  Se estima  que las tutorías remotas tuvieron un efecto positivo y significativo de 0.23desviaciones estándar, lo cual equivale a una aceleración de 33.2 por ciento en los aprendizajes  en  matemáticas,  en  comparación  con  los  cambios  observados  en  el  grupo    de    control.    La    evidencia    indica    que    los    aprendizajes    aumentan significativamente  a  medida  que  el  número  de  tutorías  recibidas  es  mayor.  Al  comparar con otros estudios relacionados, se concluye que la intervención es costo-efectiva. Los principales elementos innovadores son: (i) la generación de evidencia mediante instrumentos aplicados de manera presencial que garantiza una alta calidad y precisión en las mediciones de nivel de aprendizaje; (ii) a nuestro saber, este es el primer  programa  con  evaluación  experimental  en  su  tipo  en  América  Latina  implementado  durante  la  pandemia,  con  escuelas  abiertas  parcialmente,lo que permite verificar si la intervención es igual de efectiva que intervenciones similares en otros contextos y regiones del mundo; (iii) la utilización de dos tipos de pruebas de nivel de aprendizaje para validar la  robustez de los resultados.},
url = {https://doi.org/10.18235/0004690}
}