Docentes temporales en América Latina y el Caribe

Este estudio profundiza en la creciente tendencia de contratación de docentes temporales en América Latina y el Caribe (ALC), impulsada por la necesidad de los sistemas educativos de encontrar opciones más económicas y flexibles ante las restricciones presupuestarias y la demanda educativa. Sin embargo, se advierte que esta práctica puede afectar negativamente la calidad y equidad educativa, dado que los docentes temporales a menudo presentan menores cualificaciones, enfrentan condiciones laborales precarias y experimentan una alta rotación. El análisis se centra en ocho países de ALC: Ecuador, Perú, Colombia, Guyana, Brasil, Chile, Costa Rica y Argentina. Se examinan las características, condiciones laborales, distribución y tendencias de estos docentes, buscando comprender su impacto en la educación de la región. El estudio revela un aumento significativo en la contratación temporal y una mayor prevalencia en zonas rurales y escuelas indígenas. Se proponen acciones clave enfocadas en la transparencia de la selección, el acceso a capacitación, la mejora de las condiciones laborales y el monitoreo del desempeño para mitigar los riesgos en la calidad y equidad educativa.