Adaptación, validación y propiedades psicométricas del ASQ-3 y del Bayley-III en niños menores de 42 meses de zonas rurales de Perú

Un desafío en la evaluación de los servicios de desarrollo infantil es encontrar instrumentos de medición del desarrollo que sean lo suficientemente confiables y válidos para medir sus impactos. Dado el alto costo y la complejidad de administración de pruebas de diagnóstico—consideradas como las más adecuadas para este propósito—cada vez es más común el uso de pruebas de tamizaje como alternativa por ser más baratas, cortas y fáciles de administrar. Sin embargo, la evidencia sobre su validez cuando se administran para una evaluación de impacto, en poblaciones distintas a las poblaciones para las que fueron diseñadas, y en el contexto de encuestas de hogares, es todavía limitada. Este documento describe el proceso de adaptación y las propiedades psicométricas (confiabilidad y validez) de una prueba de tamizaje, el ASQ 3, y de una prueba de diagnóstico, el Bayley-III, ambas administradas como parte de la evaluación de impacto del Programa Nacional Cuna Más en Perú. El ASQ-3 mostró una consistencia interna entre baja y moderada, aunque las correlaciones entre las escalas fueron más bajas que las reportadas en el manual. Su validez predictiva fue muy baja. El Bayley-III presentó una consistencia interna aceptable (alfa de Cronbach>0,8) y correlaciones entre las escalas que se acercan a las del manual, excepto para la escala de lenguaje expresivo. Su validez de criterio fue baja, en particular con respecto a variables de calidad del ambiente del hogar. Esos resultados refuerzan la necesidad de investigar alternativas viables y confiables para medir los impactos de programas de desarrollo infantil a escala y en contextos de países en desarrollo.